sábado, 13 de febrero de 2010

El blog

Es cierto que me he centrado en las explicaciones del curso en el blog; primero, porque no pensaba que en la universidad nunca me iban a encargar esta tarea y segundo, porque no comprendía su utilidad educativa o pedagógica.


Es cierto que con 16 o 17 años, mantenía un fotolog en el que hablaba de las cosas que me importaban de las que no, de cualquier cosa la verdad. Pero era un blog fruto de la edad del pavo; nada comparado con esto.


Al principio, del curso cuando se planteó la idea; entendí que había que meter los trabajos en el blog en vez de entregarlos. Yo iba subiendo fotos, las lecturas... Pero poco a poco, y debido a ese gusanillo que introducen los blogs; fui metiendo cosas que me importaban o me parecian interesantes relacionadas o no con la economía. Era una forma de aprender autónoma. Pensaba durante el día sobre cosas, y por las noches decidía escribirlas. O navegar por internet para encontrar más información, y descubrir blogs de personas que compartían las mismas inquietudes o preferencias que yo.
Creo que esa es la esencia del blog, el intercambio de información a partir de redes sociales. A mi personalmente no me ha costado ir subiendo cosas, porque me ha interesado y gustado la idea; y subía entradas sin ningún tipo de pereza.
El blog grupal está bien, porque es una síntesis de todas nuestras opiniones. Pero pienso que para otros años se debería intentar que los blogs individuales fuesen más interactivos, que hubiese comentarios de unos y de otros, opiniones, sugerencias.. No sé.. Algo más familiar si así se puede llamar. Y propongo esta sugerencia, porque me hubiese encantado que fuese así; los únicos blogs que he leído han sido el de mr.x y el de espejo roto. Y más que nada, porque eran los que más cosas introducían.. y muchas cosas me parecían interesantes, pero nunca llegué a comentar.. Bueno espero que con la nueva oportunidad de abril, no me guarde mis comentarios, y consiga hacer que esta pedagogía entre iguales fluya.

jueves, 4 de febrero de 2010

Lo que me queda


Siempre hago esta reflexión, cuando termino una asignatura; sobre lo que he recibido y mi actitud hacia la asignatura. Realmente con sistema económico mundial esta reflexión ha sido constante; he aprendido muchísimas cosas a nivel teórico, tanto en las primeras palabras de Roberto en cada clase, como en las lecturas y en el sweezy como en las exposiciones de mis compañeros.


Nunca en ninguna asignatura me han pedido crear un blog; y mi experiencia ha sido muy positiva, aparte que aprendes de lo que los compañeros cuentan, constituye una nueva forma de aprender. También se crea una cierta dependencia, de leer alguna noticia muy buena o alguna reflexión y subirla. Y aunque el cuatrimestre acabe, el blog no tiene por qué cerrarse.


Pienso que el mayor conocimiento que me llevo, es todo lo relacionado al tema del trabajo que hemos tratado; pero sobretodo al proceso de elaboración del trabajo, que Carballo nos quería transmitir. En mi opinión, es muy valioso que nos dejase 1 clase a la semana para debatir sobre el trabajo; porque supone un continuo debate y razonamiento del trabajo e ir haciendolo paulatinamente. Pero también tengo que decir, que aprende quien quiere; es imprescindible el compromiso y la responsibilidad y quizá el año que viene se tendría que hacer más hincapié en este punto.


El hecho simbólico, de que Roberto nunca se pusiese en el atril del profesor; ya signficaba una clara cercanía y una forma de hacernos ver que debíamos aprender entre todos; llegar al conocimiento todos juntos.

miércoles, 3 de febrero de 2010

link

Link para poder descargar nuestro trabajo.

http://www.sendspace.com/file/1k3r7j

La espiral de conocimiento.

1. Aprender haciendo.
2. Búsqueda investigación.
3. Esfuerzo (trabajo).
4. Necesidad.
5. Grupo acción investigación.
6. Estructura (hoy).
7. Método (aprendizaje activo).
8. Hacer las cosas bien (calidad)
9. Enseñar (aprendizaje)
10. Redes grupos.

Roberto Carballo, ha presentado este esquema en clase; resume lo que hemos ido realizando a lo largo del cuatrimestre y lo acompaña de una explicación.
Es necesiario, aprender ahciendo; y ésto tiene que ver con la acción. Buscar es el principio de tener iniciativa; del esfuerzo se obtiene el conocimiento, y el conocimiento no sólo está en los libros. Darte cuenta de lo interesante que es hacer las cosas es la clave para seguir acumulando conocimiento. Juntarnos por grupos supone la interrelación de todos los miembros, se crean relaciones y nos enriquecemos del otro. Aparte de tratar un tema relacionado con el pasado, es muy importante traerlo al hoy, es necesario estar en el hoy, en los síntomas, es necesario interpretar lo que está ocurriendo.
A partir del blog y de los grupos lo que se pretendía era crear muchas redes sociales; éstas nos enseñan muchas cosas aparte de ayudarnos a conocer a mucha más gente. Para desarrollar todo esto hay que hablar del método grupal; método de aprendizaje participativo que implica: saber escuchar aparte de hacer una acción. Lo necesario es que el proceso sea bueno, no el resultado. Y esta clase es lo que nos ha enseñado, a conseguir elaborar un proceso, en vez de un resultado. Hacer las cosas bien implica un desarrollo. Y finalmente exponemos nuestros trabajos para que el otro nos enseñe algo, nos aporte cosas.

Fotografía y realidad social.


Esta fotografía es de mi abuela, cuando era joven. Me trae muchos recuerdos, porque ella siempre contaba las típicas historias, cuando era joven, cuando conoció a mi abuelo, los sitios a los que fue.. Y sobre todo me trae recuerdos de todo lo que he vivido con ella, porque murió el 25 de diciembre; y ahora sé todos los momentos que me han quedado con ella y todos los recuerdos. Y supongo que aparte de en mi mente, las fotografías y los videos me hacen recordar muchas cosas más. Y sobretodo me hacen recordar, lo mucho que la echo de menos...

Exposición 28/01/10

  • EL ESTADO DE BIENESTAR Y EL SISTEMA SANITARIO

Este grupo, pretende estudiar el desbate que se ha creado en torno al tema de la salud. Tratando los países de EEUU, Finlandia y España. Se basa en el libro de Sping Andersen.

Finlandia, es un sistema socialdemócrata; tiene servicios de salud tanto en las escuelas como en los Estados. Es un sistema coorporativo continental, basado en solidaridad e igualdad. Todos los ciudadanos tienen acceso a educación y a sanidad.

¿España, sistema corporativo o mediterráneo? Hay mucha influencia por parte de la Iglesia, y de la familia nuclear extensa. El Estado español invierte mucho en pensiones.

Nos cuentan la historia del sistema sanitario de España; como era en el régimen franquista, lo que pretendía UCD (sistema de gestión privada) y el PSOE (un sistema de gestión pública); la ley general de sanidad de 1986: universalización y financiación vía impuestos.

En EEUU, hay sistema tanto público como privado. El sistema de sanidad va a partir de sistemas de seguros, que ponen muchas trabas si tienes alguna enfermedad grave.

ASPECTOS POSITIVOS DEL SISTEMA FINLANDÉS:

-Gran cobertura, facilidad de atención, amplia disposición de infraestructuras, mayor eficiencia del personal sanitario, coordinación administrativa, eficiencia médica en prevención, inversión I+D.

-ASPECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS DEL SISTEMA ESPAÑOL:

-Los positivos: gran cobertura, facilidad de atención, coordinación administrativa, eficiencia médica en prevención.

-Los negativos: saturación de acceso a tratamientos especializados, carencias de I+D+I, menor eficiencia personal, menor disponibilidad de material.

ASPECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS DEL SISTEMA DE EEUU:

-Los positivos: invierte en I+D mucho, gran calidad del servicio médico, amplia disposición de infraestructuras, amplia disposición de tecnología médica, alta cualificación, rápido acceso al tratamiento.

-Los negativos: deficiente abarcabilidad, acceso restringido, precio elevado, limitación seguros, dificultad de obtener servicio médico, muy dificil obtener los subsidios, elevados costes del sistema sanitario (sueldos más elevados, fármacos, cirugía, alto coste administrativo) y deficiente coordinación intrasistema.

Exposición 27/01/10

  • PELÍCULAS Y CINE

Este grupo ha realizado de una forma muy original su exposición; mediante un teatrillo. Trataba de un grupo de amigos que quería hacer una película, pero ante la crisis económica pensaban que iba a ser aún más díficil. Por lo que cada miembro del grupo se dispone a investigar, sobre como está el panorama. Muestran como han caído las películas, a la vez que el gasto medio por espectador y la recaudación.

Ante todos estos problemas proponen dos soluciones a la gente que quiere producir cine o películas: promocionarse por internet o el cine gratuito.

  • DEUDA EXTERNA

-Neocolonialismo (visión muy parecida a la que dabamos nosotros sobre nuestro trabajo), dan una perspectiva histórica, la posición de las instituciones, la dependencia que se cre a algunos países, las alternativas para acabar con el, y el movimiento social que se crea para acabar con la existencia de la deuda externa.

-Respecto a las consecuencias que crea la deuda:

CONSECUENCIAS ECONÓMICAS:

Reducción de la inversión, salida de capitales del País, aumento de las exportaciones a coste 0, hipoteca las posibilidades de un desarrollo económicamente viable, socialmente equitativo y ambientalmente sostenible.

CONSECUENCIAS SOCIALES:

Subdesarrollo crónico, descenso o desaparición de servicios, expropiación, corrupción.

CONSECUENCIAS ECOLÓGICAS:

Ecocidio

Mediante cuatro vías podemos saber si la deuda es legítima o no:

-Conducta de los acreedores.

-Términos del contrato.

-Circunstancias de contratación.

-Destino de los fondos.

La acondonación de la deuda, supone la anulación de los pagos. Sin el establecimiento de nuevos tratos a posteriori, ni obligación de ningún tipo. Se anula la deuda a coste O.